L'ECOLE MATERNELLE Le cycle des pré-apprentissage (cycle I) Les enfants entrent en petite section à l’âge de trois ans et quittent l’école maternelle dans leur sixième année. L’école
maternelle a pour mission d’aider chaque enfant à grandir, à conquérir
son autonomie et à acquérir des attitudes et des compétences qui lui
permettront de construire des apprentissages fondamentaux. Elle
s’appuie sur la capacité d’imitation et d’invention de l’enfant et sur
le plaisir de l’action et du jeu. Elle multiplie les occasions de
stimuler son désir d’apprendre, de diversifier ses expériences et
d’enrichir sa compréhension. Elle est attentive à son rythme de
développement et de croissance. Le
programme de l’école maternelle n’est pas encadré par un horaire
contraignant. Il présente les grands domaines d’activités à aborder sur
les trois ans de la scolarité. Il fixe les objectifs à atteindre et
décrit les compétences à construire, avant le passage à l’école
élémentaire.
Le langage au cœur des apprentissages
Apprendre à vivre ensemble
Agir et s’exprimer avec son corps
Découvrir le monde
Enrichir sa sensibilité, son imagination, sa création
L'ECOLE ELEMENTAIRE L’école
élémentaire comporte deux étapes : le cycle des apprentissages
fondamentaux, ou cycle 2 (grande section de maternelle, pour faire le
lien avec cette première école, cours préparatoire, cours élémentaire
première année) et le cycle des approfondissements ou cycle 3 (cours
élémentaire deuxième année, cours moyen première année et cours moyen
deuxième année). Le
cycle des apprentissages fondamentaux est le moment où se construisent
ces savoirs élémentaires que sont parler, lire, écrire et compter, qui
constituent le socle de la réussite scolaire. Le
cycle des approfondissements transforme ces savoirs en instruments
intellectuels qui permettent de s’informer, de construire des
connaissances solides, de se cultiver : l’élève n’est plus dépendant de
l’accompagnement permanent de l’enseignant. Il acquiert ainsi une
première autonomie. Chacun
de ces cycles se termine par une évaluation nationale qui permet aux
enseignants, mais aussi aux familles, de faire le point sur les acquis,
de s’appuyer sur les réussites et de remédier à ce qui ne va pas.
Le cycle des apprentissages fondamentaux (cycle II) Le
cycle des apprentissages fondamentaux commence à la grande section de
l’école maternelle, dès que les enfants entament le chemin qui les
conduit à savoir lire et écrire. Toutefois, c’est seulement en première
année de l’école élémentaire que l’apprentissage du langage écrit et
oral devient systématique. Il
en va de même des mathématiques, dont l’enseignement prend à cette
étape toute sa dimension. Des horaires flexibles laissent la
possibilité de répondre directement aux besoins des élèves, tout en
garantissant qu’un temps suffisant est réservé à chaque domaine. Au
cycle 2, les élèves doivent lire et écrire au moins 2 h 30 par jour.
Maîtrise du langage et de la langue française
Apprendre à vivre ensemble
Mathématiques
Apprendre une langue étrangère
Le lycée français propose aux élèves d’apprendre dès le CP deux langues étrangères : arabe et anglais.
Education Physique et Sportive
Education artistique
Horaire minimum/maximum Maîtrise du langage 9 h -10 h Vivre ensemble 0 h 30 Mathématiques 5 h -5 h 30 Découverte du monde 3 h -3 h 30 Langues étrangères 1 h- 2 h Education artistique 3 h Education physique et sportive 3 h
Le cycle des approfondissements (Cycle 3)
Le
programme du cycle des approfondissements fait apparaître des champs
disciplinaires (le français, l’histoire, les mathématiques, etc.)
regroupés en grands domaines (« Langue française, éducation littéraire
et humaine », par exemple), qui prennent une identité plus forte et
préparent les élèves aux disciplines d’enseignement du collège. Il
définit aussi des domaines transversaux (« Maîtrise du langage », «
Éducation civique ») qui touchent tous les champs disciplinaires, et
qui font l’objet d’exercices fréquents et sont évalués d’une façon
régulière et attentive. Les
horaires restent flexibles, pour que le travail puisse être adapté aux
besoins des élèves dans chaque champ disciplinaire, mais ils sont fixés
de manière assez rigoureuse pour qu’aucun domaine ne soit négligé. Les
élèves doivent lire et écrire au moins 2 heures par jour.
Domaines transversaux : Maîtrise du langage et de la langue française Education civique Champs disciplinaires :
• Langue française. Education littéraire et humaine.
Littérature (dire, lire, écrire)
Observation réfléchie de la langue française (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire)
Apprentissage d’une langue étrangère
Le lycée en propose deux : arabe et anglais.
Histoire et Géographie
• Education scientifique
Mathématiques
Sciences expérimentales et technologie
• Education artistique
Arts visuels
Education musicale
• Education Physique et Sportive
Horaires
Langue française Education littéraire et humaine Littérature (dire, lire, écrire) 4 h 30 -5 H 30 -12 h Observation réfléchie de la langue française (grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire) 1 h 30 -2 h Langue étrangère ou régionale 1 h 30 -2 h Histoire et géographie 3 h -3 h 30 Vie collective (débat réglé) 0 h 30 Education scientifique Mathématiques 5 h 5 h 3 à 8 h Sciences expérimentales et technologie 2 h 30 à 3 h Education artistique Education musicale Arts visuels 3 h Education Physique et sportive 3 h Maîtrise
du langage et de la langue française 13 h réparties dans tous les
champs disciplinaires dont 2 h quotidiennes pour les activités de
lecture et d'écriture Education civique 1 h répartie dans tous les champs disciplinaires 0 h 30 pour le débat hebdomadaire LE COLLEGE
Le
collège est divisé en trois cycles : le cycle d’observation (6ème), le
cycle central (5ème et 4ème) et le cycle d’orientation (3ème). Il offre
aux élèves un socle commun d’apprentissage et des enseignements
choisis. Trois pôles disciplinaires sont développés au cours des
quatres années du collège, et des enseignements transversaux les
accompagnent.
La maîtrise des langages La culture des humanités
Français
Histoire Géographie
Langues vivantes
Enseignements artistiques (Arts plastiques et Education musicale)
Langues anciennes
La culture scientifique et technique
Mathématiques
Sciences expérimentales( Sciences de la vie et de la Terre et Physique et Chimie)
Technologie
Deux disciplines transversales
Education civique
Education Physique et Sportive
A
l’issue des quatre années passées au collège, chaque élève se voit
proposer une orientation, soit vers la seconde de détermination, en vue
d’un baccalauréat général ou technologique, soit vers une seconde
professionnelle, en vue d’un Brevet d’Etudes Professionnelles menant à
un baccalauréat professionnel. LE LYCEE Le lycée est divisé en deux cycles : La
seconde, cycle de détermination, au cours duquel l’élève, outre les
enseignements commun, choisit deux enseignements de détermination qui
lui permettront de suivre trois filières possibles en vue du
baccalauréat général. Le
cycle terminal qui regroupe la première et la terminale, au cours
duquel l’élève pourra opter, au lycée français de Jérusalem, entre les
trois sections suivantes en vue de l’obtention d’un baccalauréat
général : Littéraire Economique et Sociale Scientifique A
l’issue de ces deux années du cycle terminal, l’élève se présente aux
épreuves du baccalauréat général qui ouvre, en cas de succès, les
portes d’entrée à l’enseignement supérieur, Universités ou Classes
Préparatoires aux Grandes Ecoles.
Structure de l'établissement
